Приведем только два факта из этой дискуссии. В частности в Стратегии модернизации содержания образования в России определяется необходимость выявления способности учащихся использовать освоенное содержание образования для решения практических, познавательных и ценностно-ориентированных, а также коммуникативных задач, при этом в основу обновленного содержания образования будут положены ключевые компетентности, в которые входят интеллектуальная и навыковая составляющие.

Кроме того, Советом Европы было принято определение пяти компетенций, которые характеризуются следующими направлениями:

-       политическое и социальное, т.е. способность принимать ответственность, участвовать в принятии групповых решений, разрешать конфликты не насильственно;

-       жизнедеятельность в многокультурном обществе;

-       владение более чем одним языком;

-       информационная грамотность;

-       способность учиться на протяжении активной жизни.

Наверное, перевод данного определения был сделан не точно в части термина «компетенция». На наш взгляд, компетентность должна содержать, как минимум, два блока: общий и профессиональный. В каждый блок должны входить следующие свойства, характеризующие способности:

-       обучаться, в том числе непрерывно в течение активной жизни;

-       действовать в современном многонациональном, многокультурном и информационном обществе, в том числе знать, как минимум, два языка, обладать толерантностью, уметь пользоваться компьютерными информационными технологиями;