Рассмотрим цели, которые преследуют обучающиеся во время получения образовательных услуг. Профессиональное высшее образование конкретный человек получает для того, чтобы заняться конкретной профессиональной деятельностью. Однако в реальной действительности данный человек может увлечься другими видами целей, например некоторым людям, нравится сам процесс учебы, другие хотят поступить в аспирантуру, а затем заняться преподаванием. Одним хочется пойти на производство, другие хотят только проектировать, а третьи не мыслят себя без научной деятельности. Ну и, наконец, сколько медиков потеряла медицина и сколько юмористов приобрела эстрада и литература, хорошо известно. Таким образом, градации качества полученного образования не являются плохими или хорошими, они отражают степень достижения цели, которую ставит обучающийся.

Продукт образовательной деятельности, если рассматривать студента- выпускника, обладает следующими свойствами: присущими ему как субъекту; отраженными от преподавателей (образовательной среды, образовательных процессов, индивидуального преподавателя) и приписываемые ему квалификационной комиссией. Квалификационная комиссия приписывает, присваивает ему определенный квалификационный уровень, который определяется как степень соответствия установленных требований к наименованию (назначению) продукта и его безопасности, а также добровольных (факультативных) требований к качеству продукта.

Здесь необходимо отметить, что имеются недостатки в учебных программах с точки зрения обучения студентов безопасности в профессиональной деятельности. Обязательным показателем должны быть квалификационные требования к знаниям выпускника по обеспечению безопасности при эксплуатации или по проектированию профессиональных объектов, или в общем случае, требования к минимальному объему знаний, которые обеспечивали бы недопущение грубых ошибок в профессиональной деятельности, в особенности могущих повлечь вред для жизни и здоровья людей, имуществу и экологии.